LES DOY LA BIENVENIDA A ESTE BLOG EDUCATIVO, ESPERO QUE SEA MUY FRUCTÍFERO Y PROVECHOSO PARA TODOS USTEDES. ES UN HONOR PODER PRESENTARLES DIVERSOS TEMAS REFERIDOS AL MUNDO INFANTIL.
´´La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón´´ Howard G. Hendricks
Estudiante de licenciatura en Educación Preescolar Nombre: Dania Núñez A continuación presento mi blog con temas variados abarcando desde la sociedad del conocimiento hasta el aprestamiento. Lograr mostrar cada uno de estos temas es de gran importancia y a la vez brindarles diversas herramientas que nos favorecen nuestra vida profesional.
Sociedad del
conocimiento es la que ocupa las transformaciones de los ciudadanos actuando
como factor decisivo en las actividades económicas y la vida pública. Permite
un acceso ilimitado e inmediato de la información. La sociedad del conocimiento
se basa en la libertad de expresión, el acceso
universal a la información y al conocimiento, el respeto a la diversidad
cultural y lingüística, y la educación de calidad para todos. Busca crear
conocimiento integral y empoderar el incremento de acceso, preservación e
intercambio de información y conocimientos.
IMPLICACIONES EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
TÉCNICA: Conjunto de saberes prácticos o
procedimientos para obtener el resultado deseado.
Importancia: Se utiliza para designar estrategias
para llevar a cabo y obtener mejores resultados.
Función: Las técnicas sirven para entender y
comprender aquello que se lee.
Características: Facilitan la adquisición de
aprendizaje
Organiza visualmente las ideas.
Ciencia: Sistema de conceptos acerca de los
fenómenos y leyes del mundo externo o de la actividad espiritual de los
individuos.
Importancia: Proporciona una gran capacidad
para explicar, controlar y transformar el mundo.
Función: La ciencia permite ver el mundo de una
determinada manera e intenta comprender y entender lo que nos rodea
y relacionarse con ello.
Características: Fáctica: describe los hechos tal
y como son.
Trasciende los hechos.
Especializada.
Metódica. General.
Tecnología: Abarca un conjunto de técnicas,
conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos
para satisfacer necesidades humanas.
Importancia: Ayuda al desarrollo de la
comunicación y reducción de barreras entre la gente de todo el mundo.
Función: Facilitan el uso, creación,
administración e intercambio de información.
Características: Racionalidad
Sistematización
Planificación y control Optimalización y eficiencia.
La
Importancia de la Tecnología
RACIONALIDAD: La
racionalidad es el uso de las tecnologías en el acto didáctico es un requisito
indispensable en la implementación del proceso de enseñanza.
Permite pensar, evaluar y actuar de
acuerdo a principios de optimidad y consistencia.
SISTEMATIZACIÓN: Es
un proceso por el cual se pretende ordenar una serie de elementos, pasos,
etapas, etc.
Un sistema es un “objeto” por el cual,
ordenamos una serie de componentes, entre los cuales están conectados de alguna
manera.
PLANIFICACIÓN Y CONTROL: Debemos cuidadosamente planificar la
enseñanza, no sólo para que los alumnos asimilen los conocimientos sino para
que los utilicen de forma creativa en la práctica cotidiana.
Nuevas metodologías como la enseñanza
apoyada por computadora, lo que ocasiona una verdadera transformación en el
proceso de enseñanza aprendizaje. OPTIMALIZACIÓN
Y EFICIENCIA: Integrar
la tecnología en el aula de clases va más allá del uso de la computadora,
requiere de la participación e interacción del estudiante y docente. Incorporar
estas herramientas aporta beneficios a una mejor eficiencia, productividad y
aumento de interés en las actividades.
La literatura tiene origen en el folklore de los pueblos, por lo tanto con lleva un
conjunto de valores y costumbres, que se transmitieron inicialmente en forma
verbal. Los cuentos para niños se han nutrido en una fuente común, la de
tradiciones populares; otra, es que luego fueron transcripciones de antiguos
relatos.
Los cuentos infantiles contemporáneos tienen una prolongación en el tiempo, es
decir, ya no es la historia del bosque, del castillo; se contextualiza, se vuelve
citadino y se puede desarrollar en cualquier parte. Leyendo, un niño refuerza su
capacidad de concentración y de atención. También practica la lectura mecánica
(la unión de letras y de sílabas para formar palabras y de palabras para formar
frases).
La lectura es algo fundamental que aporta placer, evasión creativa,
entretenimiento inteligente y activo, conocimiento del mundo y conocimiento de los
demás. (Conmishijos, s.f.)
CARACTERISTICAS DE UN BUEN TEXTO PARA NIÑOS
Para niños de 1 y 2 años.
Grandes imágenes, fichas sin texto, con gran colorido. Habitualmente se
trata de fichas que reflejan o representan temas concretos, para que el niño
vaya aprendiendo y asociando. Por ejemplo, láminas con animales, con
colores, con diversas formas geométricas, etc.
Para niños de 3 y 4 años.
A los niños de 3 años les encantan las repeticiones y también las
situaciones graciosas. Con letras grandes y palabras sencillas, los libros
para niños de 3 años normalmente les son leídos a los niños, pero las
historias y las situaciones deben ser sencillas.
También son muy adecuados los poemas breves con gran cantidad de
rimas.
Es importante estimular al niño e ir mostrándole palabras para que vaya
poco a poco accediendo por sí mismo al mundo de la lectura.
En general ocurre con todas las edades. Pero a esta edad, cuando les
gusta un libro, solicitan que les vuelva a ser leído una y otra vez.
Para niños de 5 y 6 años.
A partir de los 5 años las situaciones se pueden volver un poco más complejas. Muchos niños a esta edad ya tienen un sentido del humor muy
desarrollado y les encantan los libros que proponen situaciones graciosas,
con las que literalmente se parten de risa.
El niño normalmente ya está escolarizado y va comprendiendo por sí
mismo palabras y textos sencillos.
Las ilustraciones pueden ser ya menos simples que en las etapas
anteriores, aunque es importante que exista gran relación entre el texto y lo
que se muestra, o probablemente el cuento no interesará al niño.
Para niños de 7 años
A partir de los 7 años, e incluso un poco antes, muchos niños ya son
autosuficientes. Por supuesto, les sigue encantando y de hecho es muy
recomendable que su padre o su madre o alguien cercano les sigan contando los cuentos.
Aquí ya los cuentos infantiles adquieren un grado de complejidad más
elevado, siempre pensando que no se debe liar al niño con infinidad de
personajes ni con complicados saltos espaciotemporales, pues al fin y al
cabo se trata de historias para niños que siguen siendo pequeños, pero que
ya pueden leer ellos mismos.
Las ilustraciones también pueden contener detalles y juegos ocultos, guiños
al lector, que sentirá un gran placer al descubrirlos.
A estas edades los niños ya se toman los contenidos de los libros muy en
serio, se identifican enormemente con los personajes y sienten como
propias las situaciones injustas, por lo que debemos estar siempre muy
atentos para darles todas las explicaciones que nos puedan pedir.
Para niños de los 8 y 9 años
Normalmente los libros adquieren una mayor cantidad de texto, que va
aumentando según la edad. Ya son admisibles las novelas cortas infantiles.
Muchas de estas publicaciones tienen un dibujo cada varias páginas, o
incluso ya carecen por completo de ellos. (más, s.f.)
Sebastián
Mey reunió 57 fábulas y cuentos de lección moral.
Se
edita el Orbis Sensualium Pictus, del monje y pedagogo Comeno, ste libro en
imágenes se consideraba revolucionariodentro de la literatura infantil.
Charles Perrault y sus
Cuentos de antaño.
Relatos populares:
·La Cenicienta
·El gato con botas
·Caperucita Roja
·Pulgarcito
La bella durmiente
SIGLO XVIII
-La
atención por la literatura infantil aumento. Un ejemplo clásico es Robinson
Crusoe. -Escrita para adulto,
pero con el pasar del tiempo recomendada para niños. -Conforme
aparecieron novelas ligeras de aventuras, se dio más atención a la literatura
infantil. Ejemplo: Los viajes
de Gulliver. -John Newberry abrió
en Londres la primera
librería y editorial para niños La
Biblia y el Sol. Se lanzó la primera revista infantil del mundo.
SIGLO XIX
ØLos
hermanos Jacob y Wilhelm Grimm que, desde Blancanieves hasta La bella
durmiente, popularizaron muchos de los personajes más famosos hoy en día
gracias a sus Cuentos para la infancia y el hogar.
ØNo
fue menos trascendente la aportación de Hans Christian Andersen, Cuentos para
niños, caracterizada por su sensibilidad a la hora de esculpir a personajes tan
dispares como La sirenita y El patito feo.
ØEn el siglo XIX se publicaron muchos
otros clásicos de la literatura infantil, entre los que destacan Canción de
Navidad.
ØLa colección, aumentada se conoce como
Cuentos de hadas de los hermanos Grimm. En esos cuentos aparecen personajes que
se harían famosos en todo el mundo, como Blancanieves, Barba Azul, Cenicienta y Caperucita Roja.
ØDentro de la tendencia fantástica, se
destaca un libro único y extraordinario, Alicia en el país de
las maravillas,
publicado en 1865. Su autor, Lewis Carrol, además de escritor, era un notable
matemático, de ahí esa mezcla tan original que aparece en Alicia de lógica y fantasía.
ØLas aventuras de Tom
Sawyer.
Los libros más
importantes son La isla del tesoro, del escritor
escocés Robert Louis
Stevenson, que cuenta la búsqueda de un tesoro por parte de un niño y
el astuto pirata John Long Silver.
ØLas aventuras de Huckleberry Finn
SIGLO XX
ØPeter pan.
ØAlgunos de los libros infantiles más importantes y populares entre los
niños son El viento en los sauces de Kenneth Grahame.
ØWinnie de Puh (1926), de A. A. Milne.
ØMary Poppins (1935), de Pamela Travers.
El Principito
del escritor francés Antoine de Saint-Exupéry
Línea del Tiempo de la Evolución de la Literatura Infantil
La Literatura Universal es el estudio de las
culturas y el arte de redacción de éstas. Según las civilizaciones se han
desarrollado, sus sistemas de comunicación escrita y oral han florecido. En
muchos casos alcanzando técnicas mucho más avanzadas de la simple necesidad de
trasmitir información.
ESTRUCTURA Es el idioma de por sí
convirtiéndose en medio de unificación al narrar los actos heroicos, las
leyendas y tradiciones de los pueblos. Logrando su máxima expresión al cantar
la belleza de la lengua y los sentimientos de quien la canta.
Se incluye todas las
épocas, países, estilos e idiomas en que el ser humano, por el momento, haya
expuesto sus pensamientos al prójimo usando el idioma como vehículo. Siempre
que se emplea el idioma, algo de arte le acompaña. Y si el habla es arte, es
literatura. CARACTERÍSTICAS
Originalidad.
El lenguaje literario es un acto de creación consciente de un emisor con
voluntad de originalidad. El lenguaje literario debe ser inédito, extraño
y siempre original.
Voluntad
artística. Se usa el lenguaje con una voluntad artística, es decir,
intentando crear una obra de arte. No existe, pues, una finalidad
práctica, sino estética.
Especial
intención comunicativa. Este lenguaje tiene una singular intención comunicativa,
y nunca una finalidad práctica sino estética.
Desviación.
Se llama= así a la recurrencia o repetición en un texto breve de unidades
lingüísticas de cualquiera de los niveles con una frecuencia de aparición
superior al lenguaje normal.
Lo connotativo.
En un texto literario no existen significados unívocos. Se utiliza un
lenguaje abierto a la evocación y a la sugerencia a través de los
significados secundarios de las palabras.
Mundo
propio. El mensaje crea sus propios mundos de ficción cuyos referentes no
han de corresponder con la realidad exterior.
Importancia del significante. En un
mensaje literario, el significante puede estar motivado, musicalidad,
aliteraciones, simbolismo fónico… Em general, se puede hablar de la
importancia de la forma.
La función
poética. El lenguaje llama la atención sobre sí mismo, sobre la manera de
decir las cosas.
LITERATURA LATINOAMERICANA
Son obras sanas
donde se expresan costumbres de los pueblos. Abarca las literaturas nacionales
de América del Sur y Central, México, Cuba, Puerto Rico, y partes de las Indias
Occidentales. La literatura latinoamericana se basa en la creación de los pueblos
que poseen una comunicación en lengua portuguesa o española. Se dice
Latinoamérica porque Portugal y España tomaron las regiones mencionadas y
hablaban en latín como lengua de origen, por lo tanto, la literatura
latinoamericana corresponde a estos orígenes.
CARACTERÍSTICAS
·Su raíz es de
lengua Europea.
·Impulsó el deseo de
los escritores para crear literatura.
·Tuvo un preámbulo de elementos sobrenaturales en la narrativa.
·Se especializó en
temas e imágenes de culturas indígenas del continente sudamericano.
·En el año 1600 las
experiencias de los colonizadores fueron documentadas.
·Es una literatura
que refleja la vida y las preocupaciones de los latinoamericanos.
·Es de estilo
realista.
IMPORTANCIA
Como sujetos debemos tener cultura y conocimiento sobre la historia y
los acontecimientos que han marcado al mundo. Es trascendente entender y
comprender los textos que han nacido de la tierra latinoamericana de esta forma
existe la posibilidad de ser un humano integral y más culto, tomando en cuenta
que el continente Americano ha pasado por múltiples períodos y vertientes
artísticas, desde lo político, histórico, social, popular y estético, todas
ellas con un importante significado particular.
LITERATURA PANAMEÑA
La literatura Panameña comprende el conjunto de obras literarias
producidas en Panamá. Las primeras manifestaciones literarias panameñas, de las
que se tiene constancia, se dan en la primera mitad del siglo XVI con la aparición
de la antología titulada “Llanto de Panamá a la muerte de Enrique Enríquez”. A
pesar de esto no fue sino hasta la mitad del siglo XIX donde hubo una mayor
participación de autores
Panameños, donde se
sentó las bases de la producción literaria hasta la actualidad.
CARACTERÍSTICAS
Los escritores cultivan una poesía llena de
gozo, arrogancia y seguridad continental.
Se exalta lo nacional; se pone de
manifiesto ese fervor patriótico.
Se emplean los versos alejandrinos y los
sonetos de versos endecasílabos.
IMPORTANCIA
Conocer la
literatura del país siempre va ser importante, toda vez que esta sea portadora
indirecta de su historia, costumbres, tradiciones y fuentes de mucha
información importante relativa a diversos aspectos de la vida cotidiana.
